miércoles, 21 de noviembre de 2012

Nuevos alfabetismos

Como dije en la entrada anterior, el alfabetismo no sólo hace partícipe a la escritura y a la lectura, sino también es importante la cultura en la que las personas se envuelven, así como también hay que considerar el soporte o el medio en el que está elaborado un texto. En la actualidad, sin embargo, nos enfrentamos a una emergente cultura, que se abre paso ante nosotros, y, por consiguiente, se convierte tambien en un reto para la escuela, y para cualquier situacion cotidiana.
Los modos en los que se escribía y se leía de forma funcional y lineal, así como los usos de comunicación, se van transformando, por lo que ahora no solamente se trata de descifrar y descodificar la información, sino también hay que saber trabajar con esta serie de herramientas, por lo que el proceso de alfabetización cambia. El término que se usa a este cambio se le denomina "nuevos alfabetismos".
Primeramente, podríamos decir que este concepto conlleva una acción de "movimiento", puesto que la alfabetización muta hacia algo diferente, aunque los símbolos y las palabras tengan su propio significado. Por otro lado, este fenómeno también nos está hablando de cultura, la cultura de la que antes hemos hablado, y la hemos mencionado como cultura emergente, y por la que nos estamos "moviendo".
Últimamente, también se esta hablando de alfabetismo multiple, ya que el conocimiento se esta organizando en competencias básicas, por lo que cada competencia se necesita un proceso de alfabetización.
Con esto, habría ahora que reflexionar sobre dos cuestiones importantes en relación a los nuevos alfabetismos.
 La primera cuestión que se plantea es ¿los nuevos alfabetismos, para qué, con qué propósito? Estamos de acuerdo en que un componente importantísimo para la alfabetización es el marco cultural y social en el que se ve envuelto, por lo que es imprescindible formar y adaptar estos nuevos alfabetismos dentro de la escuela, ya que la escuela, como socialización primaria que es, tiene la función  de que el niño y la niña vayan desarrollándose en todo el proceso educativo. Sin embargo, nos encontramos con un panorama en el que existen familias con problemas económicos y sociales, incrementados ahora por la crisis económica en la que se ve sumergida el comercio internacional, por lo que la denominada brecha digital se va abriendo, dejando un cuadro esperpéntico en el que, por un lado, tenemos a personas que tienen un acceso instantáneo de la información, y con recursos suficientes para estar dentro de esta cultura emergente, y, por otro, personas que no tienen esas herramientas necesarias, y, por tanto, se sienten analfabetas dentro de este nuevo marco cultural.
Seguidamente, es casi eminente formular la segunda cuestión sobre los nuevos alfabetismos, es ¿Todos tienen acceso a estos nuevos alfabetismos, a esta cultura emergente? sobre esta cuestión, es importante señalar que la consecuencia de esta brecha digital, no es algo de ahora, sino que, en definitiva, tanto en la escuela, como en cualquier contexto social, existen estas desigualdades por la cultura subyacente que ha predominado y sigue predominando en nuestras vidas.
No es difícil de ver, que en cualquier ámbito, las personas desfavorecidas, ya sea por motivos de etnia, cultura, género,... se encuentran todavía en un ambiente muy competitivo en el que no todos pueden tener las mismas facilidades, puesto que cada caso de alumno y alumna, así como el ambiente familiar, todos vienen con unas características diferentes, y, dentro de esa diversidad, debemos igualar las mismas oportunidades para cada caso.
Estas cuestiones, son retos que la escuela se debe plantear para atender a esta diversidad, facilitando y preparando a todas las personas hacia un mundo cambiante, en el que prima la competitividad, así como también sensibilizar y humanizar a todos y a todas las personas con unos valores como la solidaridad, empatía, compañerismo, igualdad y libertad.

miércoles, 14 de noviembre de 2012

Alfabetismos


A lo largo de todo el siglo XX, en el que las sociedades occidentales se encontraban en una cultura post-industrial, como consecuencia del avance tecnológico producido por la Revolución Industrial, fue necesario una mano de obra cualificada en la que se necesitaba un aprendizaje básico. Sin embargo, la mayoría de la población era analfabeta, y para poder utilizar las maquinarias tan complejas hacía falta que supieran leer y escribir, así como un conocimiento mínimo sobre números y cuentas. Se vieron obligados a darles una educación mínima para poder alfabetizar a dicha población, con el propósito de producir una mano de obra en masa en un mundo en el que imperaba una tecnología muy compleja. Tal multitud de aparatos tecnológicos desembocó en lo que hoy llamamos las nuevas tecnologías o las TIC's, que son un instrumento clave para la sociedad de la información y la comunicación. Estas nuevas tecnologías, se expandieron rápidamente, llegando a introducirse en el hogar de casi todas las familias. En este punto, es interesante también decir que aunque muchos tienen el acceso a estas nuevas tecnologías, hay personas y familias que se encuentran en una situación critica, social y económicamente, sin ningún tipo de acceso a las TIC's (sin contar con los países del Tercer Mundo, o los países en vías de desarrollo). Esta desigualdad, entre unas familias y otras, produce lo que hoy llamamos como "brecha digital". Llegados a este punto, hay que decir que, al igual que ocurría en la Revolución Industrial y post-industrial, en la que había la necesidad de alfabetizar a la inmensa mayoría de la población, ahora nos encontramos con un nuevo tipo de alfabetismo, por lo que la formación en el uso y manejo de las Nuevas Tecnologías, es imprescindible para no quedarse atrás en esta sociedad de la información.
Como dijimos anteriormente, en la sociedad post-industrial, como consecuencia de la cantidad cuasi infinita de productos tecnológicos, tuvieron que contratar a una mano de obra barata, para el uso de estos productos, por lo que también tuvieron que enseñarles a leer y a escribir. Hay muchas definiciones sobre la alfabetización, por lo que es difícil poder delimitar este concepto, que se usa prácticamente en cualquier contexto, como si fuera una moda pasajera en la que todos pueden utilizarla sin tener presente lo que verdaderamente significa o entraña. Según la RAE, la alfabetización es la acción de alfabetizar, es decir, enseñar a leer y a escribir. Aunque está claro que la alfabetización conlleva una actuación de la lectura y la escritura, hay que tener en cuenta también otros aspectos importantes que implican la codificación de las palabras.  Según César Coll: "...El concepto de alfabetismo, entendido como la capacidad para formar parte de la cultura letrada y poder circular en la diversidad de textos que caracteriza la cultura letrada..." Para Paulo Freire, pensador, pedagogo, filósofo e historiador del siglo XX, dice 
"...Mi visión de la alfabetización va más allá del ba, be, bi, bo, bu. Porque implica una comprensión crítica de la realidad social, política y económica en la que está el alfabetizado..." Otra definición más neutral, sobre los alfabetismos, es la propuesta por la UNESCO: "...La alfabetización es un derecho humano fundamental y la base para el aprendizaje permanente. Es totalmente esencial para el desarrollo social y humano en su capacidad de transformar vidas. Para los individuos, las familias y las sociedades por igual, es un instrumento de empoderamiento para mejorar la salud, los ingresos de uno, y nuestra relación con el mundo. Los usos de la alfabetización para el intercambio de conocimientos están en constante evolución, junto con los avances en la tecnología. Desde el Internet para enviar mensajes de texto, la disponibilidad cada vez más amplia de comunicación permite una mayor participación social y política. Una comunidad alfabetizada es una comunidad dinámica, que intercambia ideas y se involucra en el debate. El analfabetismo, sin embargo, es un obstáculo para una mejor calidad de vida, e incluso puede generar exclusión y la violencia..."
 Como podemos observar en estas definiciones, está claro que no sólo se basa simplemente en leer y escribir, sino que como señala César Coll, la alfabetización se caracteriza dentro de una cultura, tanto la escrita como la letrada, así como también la difusión de textos dentro de esa cultura. También es interesante resaltar los componentes en los que se cierne Paulo Freire sobre la realidad social, política y económica, los cuales participan dentro del contexto del ser humano, por lo que, como dice la UNESCO, es un derecho fundamental y la base del aprendizaje permanente. 
En conclusión, y, para acercarnos más a este concepto de alfabetización, las palabras enmascaran un contenido en el cual, tanto la cultura, como los medios en los que se difunden, así como también el modo de expresarlas, son aspectos que se encuentran dentro de este término, puesto que no sólo son símbolos y dibujos, sino que impregnan conocimiento y significado. 
Aquí dejo los enlaces donde he buscado las definiciones: RAECésar CollPaulo FreireUNESCO.

sábado, 10 de noviembre de 2012

Para comenzar!

He pensado, a modo de introducción, que sería interesante comentar un poco mi experiencia, y, como consecuencia de esto, también me interesaría mucho que las personas comentaran su experiencia con respecto a la escuela, a la universidad, y todo relacionado con el ámbito educativo.
Para empezar, yo hice Magisterio Musical en la Universidad de Almería, y, como consecuencia del Practicum I y II de los dos últimos años de esta carrera, puedo decir, con relación a la introducción de las TIC en el marco escolar, que no se utiliza de forma activa, todos los recursos en los que se puede trabajar, colaborar y compartir, para poder producir y elaborar una educación más cercana a la sociedad del conocimiento y de la información, que se abre camino dentro de nuestra cultura y de nuestra forma de vivir. Aún así, y, desde una perspectiva más optimista con relación a las Nuevas Tecnologías, y a la facilidad de acceso a la información y comunicación, es todavía pronto para asignar una valoración hacia el desuso de las TIC en la escuela, con lo cual pensemos que la arraigada forma de transmitir conocimientos en este marco, puede llegar a dar un cambio, ya que dentro también de nuestros hogares nos encontramos con estos recursos, utilizándolos de forma más activa como es el caso de los blogs, las redes sociales, hipertextos, wikis, y una serie de herramientas que hace que nosotros compartamos y participamos de la información y del conocimiento, mediante una comunicación que rompe con el espacio, el tiempo y, sobre todo, con la forma tradicional del papel de los actores en la comunicación, ya que todos somos emisores y receptores.
Después de esta reflexión, a modo de aperitivo, dejo este video de Canal Sur 2 sobre la Educación 2.0
También os dejo un enlace de Guadalinex Es un sistema operativo gratuito para el ordenador. En este enlace tenéis toda la información sobre Guadalinex.
1 saludo a tod@s.